Modalidad Mixta
Curso: Didáctica Lúdica 
Diseño de juegos para el aprendizaje significativo

Dirigido a: Docentes de la UNAM
Ponentes: MDI. Diego Alatorre Guzmán
MDI. Paolo Arámbula Ponte
Horario y fechas:  7 de marzo al 18 de abril de 2024 /  24 hrs
Sesiones: jueves de 16:00 a 20:00 h

 Inscripciones en línea : https://zafiro.dgapa.unam.mx/registro
Objetivo
  1. Este curso invita a imaginar, construir e implementar nuevos modelos didácticos a través de los cuales formalizar el estudio y promover la práctica de la creatividad, entendiéndola como un puente transdisciplinar y complementario en la formación integral, a través del cual experimentamos, representamos y aprendemos de la realidad
Encuadre
  • Durante la primera mitad se compartirá teoría, herramientas lúdicas y aplicaciones digitales para facilitar la gestión de proyectos grupales: las videoconferencias se llevarán a cabo en ZOOM (voz y video, si es posible), en Perusal se llevará a cabo lecturas colaborativas y en Miro se documentarán los proyectos de cada participante.
  • La segunda mitad del curso contempla el desarrollo de nuevas herramientas didácticas lúdicas, mismas que se pondrán en práctica en la sesión de clausura, generando evidencia del efecto del material desarrollado dentro de un contexto real y semi-controlado.
Estrategias Didácticas:
  • Contemplando el juego y la creatividad como espacios inter y transdisciplinares, convocamos a profesoras y profesores activamente involucrados en el fomento de la creatividad, interesados en reflexionar en torno los aspectos éticos, lúdicos y participativos que alimentan su práctica, en búsqueda de reivindicar el cuidado, la diversidad y la predisposición a expresarnos en ambientes caóticos, renunciando al control total sobre los aprendizajes y con interés en renovar su práctica docente.
  • El principal reto de este curso consiste en promover el ejercicio docente a partir de situaciones y actitudes que permitan experimentar las propiedades emergentes de la creatividad a través del juego y por medio de procesos constructivos, procurando resultados inesperados, sorprendentes e imposibles de predecir, generando oportunidades para que tanto docentes como estudiantes aprendamos cosas que ni no sabíamos que existían: conocimientos complementarios a los objetivos curriculares.
  • Para ello, retomamos y aumentamos el modelo MDA, que identifica a los juegos como sistemas con elementos mecánicos, dinámicos y estéticos, donde los primeros contemplan las características materiales de los juegos, los segundos se refieren a la manera en que interactuamos con éstos y los terceros a las experiencias que se suscitan al jugar.
Evaluación
  1. Documentación infográfica del proceso de diseño del juego: 20%
  2. Descripción infográfica de los elementos del juego (contexto donde se lleva a cabo el juego, piezas del juego y reglas del juego): 20%
  3. Documentación infográfica de la experimentación (juego propio): 20%
  4. Retroalimentación (opinión acerca de los juegos ajenos jugados): 20%
  5. Reflexiones finales: 20%

Entregables
  • El juego desarrollado durante el curso puede tener cualquier formato.
  • Al final del curso, los participantes deberán entregar un reporte con la descripción del juego, la evidencia del juego en acción, la retroalimentación obtenida durante el proceso de experimentación y las conclusiones en donde cada participante deberá reflexionar en torno al curso, al proceso y a los resultados obtenidos.
PROGRAMA DEL CURSO

Sesión introductoria
Presentación del curso, profesores y participantes.

Alfabetización multimodal
Extender el concepto de alfabetización desde la literatura, hacia otros modos y medios de comunicación a través del estudio de la creatividad desde diferentes perspectivas: comenzando por un recorrido histórico de las corrientes pedagógicas más significativas y a través del análisis de las tecnologías didácticas usadas a lo largo de la historia.

El juego desde diferentes epistemologías
Exponer la dimensión sincrónica del juego a partir de ideas, teorías y metodologías lúdicas contemporáneas.
Los juegos como sistemas sencillos, como evidencia histórica de la cultura material, como espacios seguros, como sistemas complejos, evolutivos…

Taller de diseño de juegos: la narrativa
Introducir a los y las participantes en el diseño de juegos a partir del modelo MDÆ +

Taller de diseño de juegos: el prototipo
Desarrollar un prototipo funcional con instrucciones y una postal que invite a otras personas a jugar su juego.

Día de juego
Presentar el trabajo desarrollado durante el curso y poner a prueba los juegos diseñados durante el curso dentro de un contexto real y semi-controlado.
< Actualización Docente
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