La Universidad Nacional Autónoma de México a través de la Facultad de Arquitectura en colaboración con a Universidad Nacional de Colombia
sede Manizales y la Universidad de Concepción Chile a través de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía, invitan al:
Modalidad híbrida

6º Encuentro Latinoamericano
Introducción a la Enseñanza de la Arquitectura: Aprendizaje y resiliencia en las aulas. La transformación digital de la enseñanza en arquitectura en la era COVID-19

Coordinadores: Arq. Guillermo Calva Márquez ✞  / FA UNAM
M.A.D. Alejandra Villa Calderón / FA UNAM
Arq. Luis Enrique Martínez Ayala / FA UNAM
Arq. Camilo Ernesto Mejía Clavijo / UNAL. 
Dr. Leonel Ramos Santibañez y Mg. Roberto Guerrero Pérez. / FAUG Chile.

Duración: 23, 24 y 25 de noviembre de 2022 // total 15 h
Sesiones: de 10:00 a 15:00 h (Se otorgará constancia con el 100% de asistencia)
Dirigido a: Académicas y académicos, alumnas y alumnos de las diferentes escuelas de arquitectura de Latinoamérica
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Informes Académicos: [email protected]
NOTA: Es necesario realizar el pre-registro para recibir información acerca del modo de  ingreso al Encuentro
INFORMES: WhastApp 56.20.45.14.82 ó al  correo: [email protected]
costos
$600.00 público en general

50% de descuento a estudiantes y profesores vigentes (con documento probatorio)
Pago neto de $300.00

*Descuentos no acumulables

PROPÓSITOS DEL ENCUENTRO
  • Reflexionar sobre los impactos que ha tenido la interrupción abrupta de las clases presenciales en la enseñanza de la arquitectura a nivel de los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Contribuir con el enriquecimiento de la práctica educativa en las escuelas de arquitectura de Latinoamérica a través del intercambio de experiencias docentes.
  • Analizar las perspectivas de investigación educativa desarrolladas en las escuelas de arquitectura de Latinoamérica y prever los escenarios futuros.
  • Articular una red de investigación permanente para fortalecer el enriquecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje con la flexibilidad que permiten estas organizaciones colaborativas.​
Presentación
Derivado de la pandemia por la COVID-19 diversas actividades fueron migradas o auxiliadas de medios digitales para continuar cumpliendo sus funciones. Esta condición evidenció grandes desigualdades sociales ya que no todas las personas contaban con los recursos económicos y/o tecnológicos, ni con la suficiente capacitación para adaptarse a las nuevas condiciones de comunicación y conexión que se implementaron.

En el caso del sector educativo, de manera abrupta a nivel mundial se interrumpieron las clases presenciales. Según datos de la ONU, desde los primeros meses de estos casi dos años de pandemia ya se contabilizaban 1 370 millones de alumnos de 139 países que habían visto interrumpida su asistencia a las escuelas. Tan solo en América Latina, se estimó una cifra inicial de 156 millones de estudiantes afectados, y en el caso de México, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), reportó durante el ciclo escolar 2020-2021 una matrícula de 32.9 millones de estudiantes (de entre 3 y 29 años), y visibilizar posteriormente que 5.2 millones ya no se inscribieron al ciclo actual (2021-2022). De este universo, un 26.6% señalaron que las clases a distancia son poco funcionales para el aprendizaje; un 25.3% que alguno de sus padres o tutores quedaron sin trabajo y un 21.9% que carecían de conexión a internet, computadora u otros dispositivos que les permitiera incorporarse a las clases en línea y continuar sus estudios.

Esta interrupción presencial de las actividades educativas inicia una etapa significativa de cambios en los modelos educativos tradicionales, propiciando las reflexiones en torno al rol del docente hasta ese momento, así como el de las y los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, los modelos de
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evaluación, entre otros aspectos, enmarcados en la realidad Latinoamericana 

En la educación superior y en particular en las escuelas de Arquitectura, este ejercicio de analizar, reflexionar y compartir experiencias diversas se ha vuelto necesario para la construcción de una nueva realidad en la enseñanza de la arquitectura, en especial en los primeros años donde se constituyen los años de transición entre la educación media y la educación superior. Además de reconocer que durante estos dos años de enseñanza remota algunos contenidos de los planes de estudio no han sido cubiertos adecuadamente dentro de esta modalidad, por lo que en un futuro cercano las escuelas tendrán que buscar las formas de complementar el diseño de ciertos aprendizajes en línea que hasta ahora requieran actividades presenciales para lograr la apropiación del conocimiento.

El “Encuentro Latinoamericano Introducción a la Enseñanza de la Arquitectura” creado por la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales en el año 2010, ha reunido desde esa fecha a académicas y académicos de diversas escuelas latinoamericanas de arquitectura en distintas sedes y para el año 2022 ha propuesto como sede a la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México para llevar a cabo el 6o encuentro en el mes de noviembre con el tema principal: “Aprendizaje y resiliencia en las aulas” .

El formato de participación está diseñado para operar de manera híbrida, es decir habrá actividades presenciales las cuales podrán sufrir modificación que dependerá de las condiciones sanitarias que imperen en ese momento, y habrá actividades de manera remota.

3 CONFERENCIAS MAGISTRALES
Programa por mesa
​Los trabajos del 6º Encuentro serán organizados en Mesas de Trabajo en las cuales se trabajará en ejes temáticos que rescaten las experiencias docentes antes y durante el confinamiento, así como lo que se logre prever una vez que se retome paulatinamente el retorno presencial a las aulas de las escuelas. Dichos ejes de trabajo deberán transversalizar la perspectiva de género en el aula virtual y física, ya que es un tema que debe ser visibilizado e incluido en los planes de estudio y estrategias de enseñanza, como una medida para contribuir a la erradicación de la violencia que se presenta en estos espacios y que han sido legítimamente demandados por las, les y los estudiantes de nuestras universidades. 

Mesa 1 
​Práctica educativa en la enseñanza de la arquitectura, previa a la pandemia

Objetivo: Reflexionar en torno a las condiciones de trabajo pedagógico en la enseñanza aprendizaje de la arquitectura previo a la pandemia, a través del intercambio de experiencias con los diferentes modelos de trabajo utilizados durante los primeros dos años de la carrera 

Preguntas de trabajo:
  • ¿Cómo se integraba el alumno de primer ingreso a sus estudios de licenciatura?
  • ¿Qué elementos del modelo presencial en la enseñanza de la arquitectura son necesarios para llevar a cabo la práctica docente?
  • ¿Cómo era la oferta y aprovechamiento de los cursos y diplomados de actualización y formación docente?
  • ¿Cuál era la distribución de tiempo para llevar a cabo el trabajo académico y las tareas domésticas, contemplando los tiempos de traslado?

Mesa 2
​Intercambio de experiencias didácticas durante la pandemia​

Objetivo: Comparar las distintas estrategias utilizadas para adaptar la enseñanza presencial a remota durante el periodo de confinamiento.




Preguntas de trabajo:
  • ¿Cuáles fueron las limitaciones técnico-pedagógicas que se enfrentaron durante el confinamiento?
  • ¿Qué tipo de contenidos se vieron afectados con el cambio a enseñanza remota?
  • ¿Qué formas y estrategias de evaluación se implementaron durante el confinamiento?
  • ¿Cuál fue la distribución de tiempo para llevar a cabo el trabajo académico y las tareas domésticas, a partir de los cambios implementados?
  • ¿Qué áreas de oportunidad se detectaron en la formación docente?

Mesa 3
Construcción de nuevos escenarios educativos​

Objetivo: Trabajar en la propuesta de un nuevo modelo educativo latinoamericano para la enseñanza de la Arquitectura a partir de las experiencias obtenidas en pandemia.
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Preguntas de trabajo:
  • ¿Qué aprendizajes pedagógicos se obtienen durante este periodo para construir nuevos escenarios educativos en la enseñanza de la arquitectura?
  • ¿Qué expectativas se tiene por parte de las y los alumnos, así como de las y los docentes, del uso de la tecnología como herramienta en el diseño curricular?
  • ¿Cómo las y los docentes y estudiantes pueden colaborar en la construcción de aulas seguras, libres de violencia?
  • ¿Qué áreas de oportunidad se abren a partir de la comparación de las experiencias para implementar un nuevo modelo educativo acorde al entorno actual?
Envío de resúmenes y ponencias​
Envío de resúmenes para ponencia, fecha límite de recepción 14 DE AGOSTO DE 2022
  • Se invita a presentar trabajos observando los ejes temáticos de cada mesa que den lugar a debates con la finalidad de contribuir a la reflexión y la construcción de propuestas que enriquezcan la enseñanza de la arquitectura en nuestros países. 
  • Se aceptan propuestas de comunicaciones a los temas propuestos, dirigiéndose a la dirección de correo: [email protected] indicando en el asunto “6o Encuentro propuesta de resumen” .
  • Se indicará asimismo si se presentará la ponencia de manera “presencial” o remota
​NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS
Los Interesados en presentar una ponencia, deberán enviar un resumen de 3,200 Caracteres sin espacio, letra Arial a 11 puntos, todos los márgenes a 2.5 cm y que incluya los siguientes datos: 

  • Título y subtítulo de la ponencia (en su caso) 
    • Mesa de trabajo en la que se inscribe 
    • Nombre(s) de (los) autor(es) 
    • Institución (Universidad)
    • Adscripción (Escuela, Facultad, Instituto o Centro de Investigación) 
    • Domicilio 
    • País, Estado y Ciudad 
    • Teléfono y correo electrónico vigentes 
    • Cuatro palabras clave 

NOTA: Los resúmenes deberán ser enviados a más tardar el 14 de agosto 2022, al siguiente correo: [email protected]  

Aviso de privacidad   https://arquitectura.unam.mx/aviso-de-privacidad.html

No se recibirán resúmenes que no cumplan con el formato o que no respeten la fecha límite del envío. 
Los resultados de resúmenes para ponencia se darán a conocer a partir del 28 de agosto de 2022. Los resúmenes aceptados por el Comité Académico deberán entregar su ponencia en extenso con las siguientes características y respetando la fecha límite para su entrega. 

Entrega de ponencias en extenso 21 de octubre de 2022
Las ponencias deberán ser enviadas vía electrónica a más tardar el 21 de octubre de 2022 al siguiente correo [email protected] Sólo serán incluidos en las Memorias del Encuentro los trabajos recibidos en tiempo y forma. ​
RESULTADOS DE LOS RESÚMENES​
Los resultados de resúmenes para ponencia se darán a conocer a partir del 28 de agosto de 2022. Los resúmenes aceptados por el Comité Académico deberán entregar su ponencia en extenso con las siguientes características y respetando la fecha límite para su entrega. 
Entrega de ponencias en extenso 21 de octubre de 2022.
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Las ponencias deberán ser enviadas vía electrónica a más tardar el 21 de octubre de 2022 al siguiente correo [email protected]  Sólo serán incluidos en las Memorias del Encuentro los trabajos recibidos en tiempo y forma. 

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